#孩童教育#

练习是必要的吗？学生要练习的是什么，怎么进行正确的练习？

首先，为大家科普下，马戏团训练动物有两个必要条件，除循序渐进训练法之外，还有一个强化过程。

小黑熊扮演老婆婆提篮走路和投篮球等动作时，大家明显地看到，它每做完一个动作，就要喂给食物。训练人员也清楚地知道，如果不及时喂食，小黑熊就不再表演任何动作。我们说，这种及时喂食叫强化。

同样，强化对人也很重要，就是学生的学习也是如此，当然对学生的强化，就不是喂什么食物，而是学生对自己的作业题，或者是口头回答等，即使知道是“正确”，还是“错误”。

所谓及时了解学习结果，是指看到自己学到的知识，是正确还是错误，自己掌握的知识在实际应用中有什么效益。

这样不仅有利于及时纠正错误，增强信心，也有利于推动自己更好的学习，对学习更发生兴趣，激发学习热情。

很多实验表明，及时了解学习结果，比不了解学习结果的学生，积极性高、进步快。这是由于看到了自己的进步，知道应改正哪些错误的，巩固哪些正确的，为以后学习奠定好基础。这就容易引起进一步学好的愿望，下决心克服缺点，继续前进。

有这样一个实验事例，将一班学生分成两组，要求他们以最快的速度和正确无误地做同样的练习题（减法、乘法等）。连续实验75次，每次30秒钟。可是，前50次练习中，使甲组学生：①知道每次实验的分数；②试验期间不断的鼓励、表扬，③分析他们的错误，力求改进。对乙组学生什么也不讲。

练习50次以后，把上述三种做法在乙组进行，对甲组则什么也不讲。试验结果如图5所示。前50次练习中，甲组成绩比乙组成绩好，后25次练习则相反。可见，及时强化在练习中是很重要的。

当然，练习决不是简单重复。因为人们思考问题是有情性的，一旦形成了一定的思路，对什么问题都是老一套的思考方式。

儿童的年龄越小，情性越大。老师在课堂上讲一个例题，小学生做作业时，不管是不是与例题一样，也依样画葫芦地照例题去做。久而久之，这样的小学生就变成一个读书不求甚解，做事粗枝大叶，遇事马马虎虎的人了。

同样，练习的分量不能过少，少了，不利于基础知识的巩固和基本技能的掌握；练习的分量也不能过多，多了，会加重学生的学习负担。

当前各中小学不是患少，而是患多。有人计算过，一个小学二年级学生，每天的家庭作业，语文有抄生字、抄词、抄一字组多词，听写词，读课文，一天需写个汉字，个汉字的汉语拼音。

在算术方面，有写算题类型，列公式，划线段，列算题演算，做答题。可见，小学生的课外作业，也是负担过重。

最后，练习有以下几点基本要求：

教师一定要让学生掌握练习的基础知识和基本技能，一定要学会了再练，避免机械地盲目地练。

要掌握正确的练习方法。一定要让学生知道练习的是什么，怎么进行，有时练习题的难度大，教师可先做示范。练习时要养成先复习，后做作业，严肃认真、一丝不苟的良好习惯。

要让学生知道每次练习的结果，最好让学生自己学会自我检查并养成习惯。及时掌握练习结果，可使正确的知识得以巩固，错误的可以及时纠正。

要系统、经常地进行练习。教师要选好练习题，有计划地由简到繁，由易到难，由模仿到创新，由例题的算法到变式。还要注意先练基本的，后练复杂的、综合的。

要正确掌握对练习速度和练习质量的要求。

练习的方式要多种多样。