一天，马克·吐温在教堂里面听牧师演讲，起初，他觉得牧师说得特别棒，感动得他掏出钱准备捐款。

过了10分钟，牧师还没有说完，马克·吐温有些不耐烦，决定只捐点零钱。

又过了10分钟，牧师还在说，马克·吐温决定一分钱也不捐了。

等牧师演讲结束，要求大家募捐时，生气的马克·吐温不仅没有捐钱，还偷偷从盘子里拿了2元钱。

心理学解释这种现象叫做——“超限效应”，意思是说得越多，说服力会大打折扣。

在对孩子的教育中，父母对孩子的唠叨就是很典型的“超限效应”。

“你怎么又犯错了，我都说了多少遍了，你怎么就是不长记性”，很多时候，父母以为说多了，孩子才能记住。

却不知，唠叨正是孩子不听话的原因。好的父母，话都不多。

01少说，多听

看过一则泰国小短片：

短片中，妈妈们在幼儿园门口等待放学的孩子，当看见满身污泥的孩子们走过来时，妈妈们不分青红皂白，立马开启“唠叨”模式。

“唠叨”结束时，学校的电视上开始播放一个叫做“今日好学生”的小视频，主角正是她们的孩子。

原来，孩子们之所以浑身泥巴，就为了帮助满载花盆、推着独轮车、摔在泥巴里的园丁爷爷。

知道真相的妈妈们，都觉得很意外：“我没想到是这样”“我以为他又调皮了呢”，她们为孩子的举动而感动骄傲，有的甚至激动地留下了眼泪。

现实生活中，孩子犯错时，有的父母也会和视频中的妈妈们一样，不明真相劈头盖脸乱指责一通，而不知有时倾听孩子，了解事情的经过，让孩子有机会解释自己的行为，才是最高明的做法。

就像这位妈妈这样：

一个小孩有段时间上学总迟到，接到老师电话的母亲很纳闷每天走得那么早的儿子为何会迟到。

她没有打骂孩子，只是心平气和地问孩子：“为何你那么早出去，却总是迟到？”

孩子见妈妈没有指责自己的意思，就一五一十地告诉妈妈：我去给卖早餐的老奶奶帮忙，忙着忙着就忘记了时间……

妈妈听后抱了抱儿子，决定第二天和儿子一起去帮助老奶奶卖早餐。

孩子放学回家收到一张纸条和一块手表：“帮助他人是好事，但总以耽误学习为代价，你帮助他人的力量会一直微不足道。”感动的孩子再也没有迟到过。

苏格拉底说：“上天赐给每个人两只耳朵，而只有一张嘴巴，就是要求人们多听，少说话。”

耳朵是通向心灵的路，善于倾听是父母与孩子有效沟通的最佳方式。

好的父母，不多说，会倾听，让孩子有解释、证明自己的机会。

02少说，多做

有一天，去某幼儿园旁的餐馆吃饭，左右桌两位妈妈的教育方式让我印象深刻。

“宝贝，来吃点肉，再吃点蔬菜，小心别弄到衣服上了……”

“不准喝饮料，妈妈给你点了汤，等下喝汤……”

“孩子不能站在椅子上，这样不礼貌……”

“宝贝，不能用手拿虾吃，妈妈说过多少次了，这样不卫生，也不礼貌，快用勺子……”

可女孩像没听见一样，继续我行我素，接着是筷子打孩子手的声音以及孩子的哭声。

一顿饭工夫，就见那位妈妈从头到尾都在忙着唠叨孩子，孩子做什么都不行，孩子做什么也都是错。

而另一边的妈妈和同样穿着某幼儿园衣服的女儿从头到尾都是安安静静地吃饭。

妈妈按照孩子的意愿点了儿童牛排，孩子不会用刀叉，企图拿刀叉乱打乱敲，妈妈赶紧制止，妈妈贴着孩子坐着，握着孩子的手，手把手教着孩子怎么使用刀叉，一次不会，就两次，两次不会，就三次，直到孩子学会……

孩子没有抵触的情绪，认真地模仿着妈妈切着牛排，开心地把切好的牛排送到妈妈嘴边，吃着孩子切好的牛排，妈妈会心地笑着，整顿饭看起来其乐融融。

同样是孩子，同样是吃饭，同样是妈妈，为何吃饭的氛围天壤之别？

美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔魏格纳曾做过一个实验：他要求参与者尝试不要想象一只黑色的熊，结果人们的思维出现强烈反弹，很快在脑海中出现一只黑熊的形象。

所以对于第一个女孩的行为，妈妈的喋喋不休不仅没有奏效，还招来女儿的叛逆和反感。

相反，第二个妈妈不急于说教，让女儿效仿自己的行为，反而让孩子觉得有趣。

很多父母和第一个妈妈一样，总是苦口婆心地交代孩子怎么做才能文明礼貌，而不知良好的品行，不是让用嘴巴唠叨让孩子知道，而是在行为上做到，让孩子看到。

都说言传身教是最好的家风，但更赞同王夫之说的，身教重于言传。

好的父母，不多说，多做，让孩子看在眼里，记在心里。

（本文来自：百度宝宝知道我是小扒扒）

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