????????语言活动教案《遇见春天》

活动目标：

1.通过细节观察，全面深入地了解绘本内容，感受到春天的美好。

2.积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

3．幼儿尝试用自己的语言描述春天的情景，理解美好春天的含义。

活动准备：图画书、书签、音乐《春之声》

活动过程：

1．自创游戏导人《冬眠》。

2．幼儿自主阅读图画书，寻找春天在哪里？在找到春天的地方放上书签。

(1)幼儿自由阅读。（老师可以在幼儿阅读时进行适当的指导。）

(2)根据图画书内容提问。

师：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？他们找到了吗？

师：他们还去了哪些地方呢？

师：他们为什么会爬上大树呢？大树有绿叶子吗？他们找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。

小睡鼠是怎么说的？（春天还没有来呢！）

师：他们拨开石头，找到小青蛙，小青蛙醒了吗？……

3．幼儿观看PPT，鼓励幼儿用自己的语言讲述接下来的故事。

师：小熊找到春天了吗？他们找到的春天是什么？那这个小女孩是春天吗？为什么？是的，其实小熊已经走进了真正的春天，山上的雪融化了，春天已羟慢慢来临了！小熊自己还没有发现呢，他认为小女孩就是春天！老师觉得小熊找得也没错，虽然小女孩不是春天，但是她却有一颗和春天一样美的心灵。你们同意老师的说法吗？到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在这小女孩香香的蛋挞里！其实在我们的生活中也有很多人像小女孩一样，心灵和春天一样美好。

《遇见春天》教学设计

冀家村中心刘坤

01

绘本解读

《遇见春天》是由日本绘本作家原京子与秦好史郎的作品，由蒲蒲兰翻译的一本能够让孩子们在阅读中更加了解春天，感受到春天带来的喜悦的绘本书。书中讲述了两只小黑熊，听到爸爸妈妈说春天就要来了，便由好奇、盼望到决定不畏惧冬天留下来的寒冷，开始在树林中寻找“春天”的故事。

02

阅读目标

1、通过观察能够了解绘本内容。

2、了解春天并感受春天带来的喜悦。

3、培养良好的阅读习惯。

03

阅读过程

导入

01

出示绘本，引导孩子们观察，激发孩子们的兴趣。

师：今天我们来讲一个故事，大家看这里PPT.

孩子们，请你们仔细观察这本书的封面，你们看到了什么？你觉得这是什么季节？

生：自由回答

师：通过我们观察封面就知道了这本绘本的名字——《遇见春天》那么，是谁遇到了春天呢？遇见的春天是什么样子的呢？我们一起来读一读这个故事吧。

师生共读

02

1、出示课件

（1）观察环衬，说说颜色给你什么样的感觉？粉色代表着什么？

总结：可爱、甜美、温柔、纯真、娇嫩、青春、温馨等等。

（2）扉页

圆形的灰白色的图画里两只小熊眼睛看着远方，像是期待什么事情一样，通过绘本名字我想他们是在盼望春天，圆形的图画预示着他们的期待会很圆满。

（3）观察第一幅图、第二幅图

师：你们看到了什么？他们在干嘛？

图片是黑色和白色组成，两只小熊冬眠醒来。，通过窗户观看外边的世界。

引导学生发现黑色白色中，春天，两字是红色的。

（4）观察第三、四幅图，学生读文

一家人描绘春天的样子，两只小熊更加迫不及待想看到春天。

（5）观察第五幅图

不惧寒冷，寻找春天。

（6）观察第六至十二幅图文，引导学生分角色读，读出感情。

师：小熊兄弟是怎么做的呢？他们遇到了谁？

生：摸积雪、碰河水、扒开落叶，掀起石头找小草、喊春天、问青蛙、爬上大树看绿叶、刨开地面找红花、摇大树，爬山坡等

师：正当他们有点失望的时候他们看到了什么？

看到颜色，春天女孩出现，连滚带爬特别激动、兴奋

师：观察第十三幅图你们发现了什么？

色彩由黑白慢慢变成彩色。

（7）观察第十四，十六幅图。

师：春天真的来了，你们看到春天了吗？从那看出来的呢？

草绿了、花开了，树叶长大了。

你能用什么词语表达一下你看到的春天。

（春暖花开、百花齐放、桃红柳绿、鸟语花香等）

（8）最后一幅图，一棵开满花的树，满树粉红色花朵让我们感到温暖…….

2、自主读文

从头读文，分享自己感受。

温馨提示：

工作室平台经过五年的运行，目前用户达到了多人，每天浏览次数保持在余次，用户遍及全国各地幼儿教育工作者，推荐的部分稿件被学术期刊刊发。

为了进一步办好

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkzp/373.html